АТА-АНАЛАРҒА КЕҢЕСТЕР

Ата-аналар балаға мамандық таңдауға көмектесу үшін не істей алады?

Көбінесе ата-аналар бізді екі нәрсе туралы сұрайды: кәсіптік бағдармен байланысты психологиялық тренингтер және болашақ мамандықты таңдауда аналар мен әкелер өз балаларына қалай көмектесе алады

"Таңдау мәселесі пайда болған кезде, 15-17 жас аралығында, жастар өздері туралы өте күлкілі көріністерге ие, олар әлі де өзін сынап көрді. Сондай-ақ жасөспірімдер түрлі мамандықтар туралы да біледі, жиі олардың көріністері беттік. Осы жаста олар болашақ жұмыс емес, мифтік алыс сияқты құрдастарымен қарым-қатынас мәселелерін көбірек алады. Өз өміріндегі ең маңызды сайлаудың бірі жастар кездейсоқ жағдайларды басшылыққа ала отырып, кейде маңызды, бірақ мамандықты сауатты таңдауға ешқандай қатысы жоқ. Ата-аналар баланың таңдау кезінде ересек болуына қамқорлық жасай алады. Өз тәуелсіздігін істерде, ойларда, іс-әрекеттерде сезінді. Және ішкі наным-сенімдер мен өлшемдерге сүйене отырып әрекет етті. Қалыптасқан идеалдарға ие болу үшін, неге ұмтылатынын білген. Өз бетінше шешім қабылдай алды. Өз болашағына тыныш және оң көзқарасты. Ол үшін тек жақсы ата-ана болу керек, баланы тыңдау және есту, оны сүю керек.

Екіншіден, аналар мен әкелер баланың өз қабілеттері мен шектеулерін білу үшін жағдай жасай алады. Әр түрлі сабақтарды сынап көрдім,оған не істеу ұнайды, не жақсы, не жоқ екенін түсіндім. Ата - аналардан бала үнемі үйірмелер, қосымша сабақтар тастағанда, олардың көңілін естуге тура келеді. Олар кіші жастан бастап өз жолын таңдап, белгілі бір мақсатқа жоспарлы түрде жылжығанын қалайды. Бірақ бұл қате. Ең аз қарсыласу жолымен баруға тым үлкен, көбінесе бұл жақсы. Нәтижесінде математикада жақсы жетістіктерге қол жеткізген бала физикалық тұрғыдан әлсіз немесе әдебиетте мүлдем нашар болуы мүмкін. Егер ол құрдастарымен әлеуметтік байланысқа бейімделмеген болса, онда қарым-қатынаста проблемалар пайда болады. Сондықтан, егер бала көп жағдайда өзін – өзі сынап көрсе-спорт та, музыка да, Кескіндеме де жақсы. Туристік жорықтарға және әдеби немесе биологиялық үйірмелерге барады. Егер ұл немесе қыз бір нәрсемен айналыса бастаса, бір жылдан кейін лақтырып, басқасына ауысса, ренжімейді. Өйткені бұл іздеуде ол өзі туралы және кәсіптер әлемі туралы көп біледі. Жалғыз шарт әрбір қызмет түрінің толық циклінен өтуі тиіс. Егер бұл спорт болса, онда музыка немесе би болса, онда биді немесе музыкалық шығарманы концертке үйретуден бастап бірінші жарыстарға дайындық. Бұл маңызды, себебі адам мамандықтың тартымды жақтары бірден пайда болмайтынын түсінуі керек. Балаға нақты осы жұмыспен айналысуды қалаудың болмауын, қандай да бір күш-жігерді жұмсауды қалаудың болмауынан ажырату үшін белгілі бір іске оқытудың ең болмағанда бір толық циклінен өту қажет. Психологпен жұмыс жас өспірімдерге мамандық таңдаудың еңбекті қажетсінетін процесін жеңілдетуге көмектеседі. Ең бастысы, оны әлдеқайда дәл ету. Бұл қалай болады.

Психологиялық тренингтер жасөспірімдерге мамандық таңдауға дайын болуға көмектеседі. Балалар арнайы құрылған коммуникативтік және рөлдік ойындарға қатысады. Бұл оларға өзін-өзі тануға, өзінің жеке ерекшеліктерін көруге, өз қалауына қол жеткізуге, қол жеткізуге болатынына сенуге мүмкіндік береді

белгіленген мақсаттарды, егер деңгейіндегі. Жаттығу кезінде балалар өздері туралы жаңасын біліп қана қоймай, басқа адамдармен қарым-қатынас жасау дағдыларын жақсарта алады, өз қателіктерін түсініп, оларды түзете алады. Балалар өздерін әртүрлі рөлдерде және түрлі іс-әрекеттерде сынап көреді. Кейде оларға көшбасшы қызметін алуға тура келеді, кейде екінші дәрежелі рөл атқаруға үйрену керек. Жанжалды жағдайда келісуге тырысу. Өз жобаларын жоспарлау және іске асыру. Жаңа нәрсе жасау, өз ішінде шығармашылық іздеу. Нәтижесінде біз көре аламыз: • жасөспірім өз іс-әрекетіне жауап бере алады ма? * Ол көбінесе топта қандай позицияны алады, қоршаған ортамен қалай қарым-қатынас жасайды? • Ол өзін-өзі ұйымдастыруға қаншалықты бейім, өз тілегі мен сезімін бақылай алады? * Оның ұйымдастырушылық, көшбасшылық, шығармашылық қабілеті бар ма? • Әр түрлі жағдайларда оның жұмыс қабілеттілігі қандай? Арнайы диагностикалық әдістемелер қатысушының қабілетін, қызығушылығын, бейімділігін анықтауға мүмкіндік береді. Оның ойлау, есте сақтау, зейін ерекшеліктерін білу. Оның эмоциялық-еркі жүйесі, жеке қасиеттері туралы түсінік алу. Әдістердің мұндай үйлесімі тест деректерін топтағы баланың мінез-құлқын тікелей бақылаумен тексеруге және оның жеке тұлғасының объективті портретін құруға мүмкіндік береді. Сонымен қатар, оны өзі туралы адамның ұсынысымен салыстырып тексеру. Ал осыдан кейін жасөспірімнің өзіне қандай іс-әрекет неғұрлым қолайлы болатынын түсінікті болады. Бағдарламаның басында және соңында біз ата-аналармен кеңес береміз. Олар жеке, әр отбасымен бөлек. Тренинг алдында кеңес беру ата-аналардан бала туралы, оның әдеттері туралы түсініктерін білу үшін қажет. Олардың тілектері мен тренингтен күтулерін есту. Топтық мақсаттардан басқа, әрбір баланың жеке сұраулары бар. Және маман топпен жұмыс істей отырып, әр қатысушыға оның жеке сұранысы шеңберінде көмек алуға көмектеседі. Тренингтен кейін Кеңес ата-аналарға баланың мүмкіндіктерін және оның мамандық таңдаудағы одан әрі қадамдарын жақсы көруге, психологпен туындаған мәселелерді талқылауға және бірге іс-әрекет жоспарын әзірлеуге көмектеседі

Қорытынды жасай отырып, дұрыс таңдау жасау үшін адам жақсы білуі тиіс: • ол немен айналысқысы келеді, оған не істеу ұнайды • ол қандай қабілетке ие, ол не істей алады • және ол еңбек нарығында сұранысқа ие болуды болжайтын мамандық қаншалықты біледі. Мұның бәрін тек тәжірибелі жолмен, тренингтерге қатысып, әр түрлі мамандықтарды көріп, әр түрлі мамандықтар өкілдерімен тілдесіп түсінуге болады. Жасөспірім лайықты істі іздеуде белсенділік танытқан сайын, оның таңдауы неғұрлым ойластырылған және тұрақты болады".